К-сть сторінок: 4 || Розмір архіву: 7 Кб

- Хто не любить своєї рідної мови, солодких святих звуків свого дитинства, не заслуговує на ім’я людини.
(Й.-Г. Гердер)

К-сть сторінок: 13 || Розмір архіву: 22 Кб

Говорити про мову протоукраїнських племен можна лише гіпотетично. Адже писемних пам’яток, які дійшли до нас, ще не достатньо для повноцінного дослідження мови. Тому будь-які хронологічні віхи виникнення і первісного розвитку української, як і взагалі будь-якої іншої мови, встановити неможливо.

К-сть сторінок: 3 || Розмір архіву: 7 Кб

Дієприкметник — це форма дієслова, яка поєднує в собі дієслівні ознаки з прикметниковими.
З одного боку, дієприкметник, як і дієслово взагалі, називає дію, має доконаний чи недоконаний вид, буває перехідним (пасивний дієприкметник) або неперехідним (активний). Наприклад, дієприкметник лежачий (камінь) указує на дію — (камінь) лежить, має недоконаний вид і є неперехідним; дієприкметник покладений (камінь) указує на дію — поклали (камінь), має доконаний вид і є перехідним.

К-сть сторінок: 5 || Розмір архіву: 7 Кб

Дієприслівник як дієслівна форма в мові є порівняно новим. Особливість історичного розвитку дієприслівників в українській мові полягає в закріпленні дієприслівникових (давніх дієприкметникових) форми на –чи, -ши: розмовляючи, стоячи, пишучи, покінчивши, принісши. Проте в українських творах ХІХ ст. ще можна зустріти форми дієприслівників на –а(-я), які в сучасній українській мові вважаються позанормативними: «Не співає чорнобрива, стоя під вербою» (Т.Шевченко).

К-сть сторінок: 6 || Розмір архіву: 8 Кб

Мета. Ввести дітей у широкий і глибокий світ добра і зла, радості й смутку, позитивних й негативних звичок; сформувати свідоме негативне ставлення до шкідливих звичок; розвивати культуру поведінки й навички ввести здоровий спосіб життя; виховувати бажання правильно прожити дане людині життя.

К-сть сторінок: 6 || Розмір архіву: 9 Кб

Мета: Закріпити знання учнів про слова-прикметники. Вправляти їх у знаходженні цих слів у різних видах вправ.
Збагачувати знання дітей про природу, про птахів взимку. Виховувати в них співчуття, жалість до зимуючих птахів, викликати бажання допомогти їм.
Розвивати естетичні смаки, каліграфічність, акуратність у веденні зошита.

К-сть сторінок: 3 || Розмір архіву: 5 Кб

Узагальнити знання про іменник як частину мови; вчити дітей творчо мислити; розвивати кмітливість, пам’ять, мовлення, виховувати почуття колективізму, гумору.

К-сть сторінок: 10 || Розмір архіву: 15 Кб

План:

I.УКРАЇНА І ПЕРВІСНЕ ВИНИКНЕННЯ МОВ.
II.ІСТОРІЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ МОВИ У ВИСВІТЛЕННІ І.ОГІЄНКА.

Розділ 1. Постання української мови.
Розділ 2. Мова народна й літературна.
a). Народна мова як джерело літературної.
б). Розвиток літературної мови не можна ґрунтувати тільки на мові селянській.
в). Вплив говірок на мову літературну.
Розділ 3. Українська мова в історії.
а). В історії України.
б). Польська доба 1569-1654 років
в). Московська доба 1654-1798 років

К-сть сторінок: 7 || Розмір архіву: 14 Кб

Рідне слово, яскраве, образне, педагогічне доцільне, висококультурне, філософсько-світоглядний чинник «Я»: воно засіває людяність у дитячих душах, виховує ціннісне бачення світу, формує національну психологію, характер, світобачення особистості. Без мовного зв'язку з рідним народом немає повноцінного національно-духовного життя і самовияву особистості. Воістину, коли «я молюся чужою мовою, то вуста мої моляться, а серце спить» (Св. Павло).

К-сть сторінок: 7 || Розмір архіву: 8 Кб

Розглядати мову як історичну категорію означає розглядати мову як динамічну систему, що постійно змінюється в часі. Дуже важливо розрізняти питання походження мови і питання формування і розвитку реально існувавших чи існуючих мов, оскільки методи дослідження цих двох питань суттєво відрізняються. Існувало дві точки зору на походження мови: 1) мова походить від людини; 2) мова - не від людини. У мовознавстві існувало багато теорій походження мови.

К-сть сторінок: 15 || Розмір архіву: 276 Кб

Мова в психічному житті людини виконує багато функцій: експресивну, яка полягає в здатності виражати свої переживання; імпресивну, яка проявляється у впливові на співрозмовника; пізнавальну та інші. Як і мислення та уява, мова бере участь у програмуванні, а значить і у формулюванні мети діяльності. Ця участь проявляється як в індивідуальній діяльності людини, так і у взаємодії та в спілкуванні її з іншими людьми. Крім того, мова становить важливу основу свідомості індивіда.

К-сть сторінок: 6 || Розмір архіву: 7 Кб

План:

1. Значення прислівника. Його граматичні ознаки.
2. Морфологічний аналіз прислівника.

К-сть сторінок: 7 || Розмір архіву: 8 Кб

План:

1. Загальні відомості про прикметник про прикметник і граматичні ознаки прикметників.
2. Суть морфологічного розбору.
3. План розбору прикметника.
4. Зразок розбору прикметника:
- усний розбір.
- письмовий розбір.

К-сть сторінок: 13 || Розмір архіву: 13 Кб

Добрий день, шановна родино!
Ні, я не помилилась, сказавши саме так, бо думаю, що сьогоднішнє свято – це ще одна сходинка до нашого зближення, до родинного єднання.
Щасливі ми, що народилися і живемо на такій чудовій, багатій, мальовничій землі – в нашій славній Україні. Тут жили наші прадіди, діти, тут живуть наші батьки – тут корінь роду українського, що сягає сивої давнини. І де б ми не були, скрізь відчуваємо поклик рідної землі, хвилюємося аж до сліз, зачувши рідне слово…

К-сть сторінок: 3 || Розмір архіву: 5 Кб

Навчити учнів розуміти текст, виділити головне, аналізувати. Розвивати в учнів вміння бачити в людині позитивне і негативне; виробляти бажання допомагати; виховувати відчуття відпові дальності за зроблене і сказане, бути стриманим, не бути хвальком, мати почуття міри, бути самокритичним, відчувати радість і горе оточуючих, вміти знайти в собі сили вибачитися і пробачити.